Автор книги Виктор Каган – доктор медицинских наук. Его первое в нашей стране фундаментальное исследование аутизма у детей положено в основу книг для врачей и родителей. Один из пионеров отечественной детской психосексологии. Известный психотерапевт. Автор множества публикаций в отечественной и зарубежной печати, в том числе более 30 книг.
«Когда природа проводит линию, она всегда размазывает ее. Не существует четкой грани между людьми с аутистическими чертами и без них. В каждом ребенке с аутизмом нужно видеть индивидуальность».
Английский психиатр Лорна Винг
Каган, Виктор Ефимович. Аутята. Родителям об аутизме / Виктор Каган. — Москва [и др.] : Питер, 2022. — 160 с. : ил. ; 22 см. — (Родителям о детях). — Вар. загл. : Родителям об аутизме. — ISBN 978-5-4461-1812-0 (в пер.).
Книга построена как живой разговор об аутизме и помощи младшим детям в преодолении связанных с ним трудностей. Текст обращен к родителям – они основные помощники ребенка, помогающий мост между ним и миром. Как пережить встречу с аутичностью ребенка и связанные с этим изменения в жизни? Как чувствовать и понимать происходящее с ребенком, чтобы это помогало жизни с ним и его развитию? Как строить помощь ребенку и быть его эффективным помощником? Как готовить ребенка к самостоятельной жизни. Содержание книги – обсуждение этих и других вопросов.
Книга адресована в первую очередь родителям аутичных детей дошкольного возраста.
Аутизм не новое расстройство, а новый диагноз. Такие дети были всегда, но ученые начали проявлять внимание к ним относительно недавно. Первым, кто стал рассматривать аутизм как особое нарушение и положил начало его специальному изучению, был американский психиатр Лео Каннер. Независимо от него в следующем году австрийский ученый Ганс Аспергер опубликовал статью о детях, с похожими симптомами. Оба психиатра отмечали у наблюдаемых ими детей одну определяющую черту – недостаточность эмоционального контакта и общения начиная с самого раннего возраста.
Главное, что отличает этих детей и составляет самую суть расстройств аутистического спектра, как бы они ни были сложны, это нарушения общения.
Для синдрома Каннера характерно сочетание основных симптомов, к которым могут присоединяться и другие: невозможность или выраженная ограниченность способности устанавливать контакт с людьми, отгороженность от внешнего мира, речь даже если неплохо развита, не используется или мало используется для общения, и т.д.
Синдром Аспергера тоже проявляется нарушениями общения, но выглядят они несколько мягче. Речь развита неплохо, но для общения используется мало и довольно своеобразна по ритму, похожа на имитацию речи электронными устройствами, также взгляд направлен внутрь себя.
Нередко проявления аутизма трудно однозначно отнести к синдрому Каннера или синдрому Аспергера. В таких случаях говорят о неуточненном аутизме.
С самого начала жизни ребенок не способен устанавливать отношения с другими. Он живет как в раковине и не воспринимает внешние раздражители, пока они не становятся сверхсильными или болезненными.
Все признаки аутизма могут встречаться с разной отчетливостью и в разных сочетаниях. Но четыре из них можно считать обязательными: неспособность к общению с раннего возраста, нарушенное использование личных местоимений, непереносимость взгляда в лицо и феномен тождества…
Сходные проявления могут быть и у обычных детей в виде эпизодов в поведении. Но аутичный ребенок все время такой, это — суть его поведения.
Помощь аутичному ребенку можно сравнить с распутыванием клубка – прежде всего надо найти конец, за который можно ухватиться. Но как раз это-то и трудно. Именно в семье ребенок проводит большую часть времени.
Именно от семьи зависит то, как рекомендации специалистов будут воплощаться в жизнь… Ни врач, ни психолог не могут и не должны подменять семью. Они обязаны дать всю необходимую для принятия решения информацию, но не могут присваивать себе право распоряжаться чужими жизнями и судьбами.
На основании этой информации и своих жизненных интересов семья сама решает – где, как и чему учить, воспитывать дома или в специальном учреждении. Вернуться ли к домашнему воспитанию, сохранять родительские права или отказаться от них.
Что такое чудо? Возможны ли чудеса? В воспитании аутичного ребенка мы не можем ждать чуда, которое придет само и поставит все с головы на ноги. Единственное возможное чудо – то, которое мы будем творить сами.Помощь может быть по-настоящему действенной, когда мы верим в ребенка, как бы он ни был своеобразен, принимаем его таким, какой он есть, и делаем все, зависящее от нас, чтобы способствовать его развитию.
Для семьи это означает:
- Обеспечивать эмоциональную поддержку;
- Помогать воспринимать и понимать окружающий мир;
- Помогать осваивать и усваивать основные правила поведения и жизни с людьми, умение вступать с ними в отношения;
- Учить использовать в практической жизни приобретенные сведения и навыки;
- Готовить к самостоятельной жизни и работе в той мере, в какой это возможно для этого ребенка.
Из многих детей я выбрал именно ее не только потому, что она оправдала казавшиеся несбыточными надежды, но и потому, что это не могло бы случиться без удивительной душевной щедрости и силы ее матери, не падавшей духом и не опускавшей руки даже в самые трудные моменты.